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小学语文第三单元《有趣的发现》4教案(苏教版二年级上)

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教学内容 有趣的发现 共几课时 3 第几课时 2 课 新授 型 教学 目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学*达尔文仔细观察,认真 思考的科学精神。 教学 重难 点 1.识字写字,有感情朗读课文。 2.理解课文内容。 教 学 1.小黑板 资 源 2.挂图 预* 设计 1.有感情朗读课文。 2.会正确书空 5 个生字,并能给生字组词(至少 3 个)。 3.达尔文在岛上发现了什么现象?找到答案了吗?答案是什么? 学程预设 导学策略 调整与反思 一、导入 一、导入 1.回忆图上是谁?介绍一下他。 1.小朋友,你们还认识他吗?他是谁? 二、指导朗读 2-3 2.师述:对,他就是英国著名科学家达 1.认真观察图,仔细看岛上的昆虫有什么不 尔文,有一次,达尔文乘船到太*洋中 一样的地方。 的一个小岛上考察,他发现了一个有趣 2.说出心中的疑问。 的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天 3.有感情朗读达尔文的疑问。 这节课我们就来继续学*——19.有趣 学会倾听,扬长避短。 的发现。下面就让我们跟着达一起乘船 4.说出自己碰到疑问的解决办法。 到小岛上去考察一番吧。好不好? 三、教学第 3 自然段 二、教学 2-3 自然段 1.自由读第三自然段。 (一)教学第 2 自然段 2.从课文中寻找答案。 1.好,我们出发吧,来到小岛上了(出 3.读小黑板上的话,和同桌讨论,课文中写 示挂图),小朋友们,你们看到了些什 了几种昆虫?哪几种?一起说出来。 么呀? 4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同 你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫, 情况。 再请你们仔细看一看,你们发现岛上的 5.情境表演:自由选择一种昆虫,根据课文 昆虫有什么不一样的地方吗? 内容进行表演,让其他同学猜。 2.这岛上的昆虫可真有意思,要么翅膀 在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗 特别大,要么就没有翅膀,小朋友,看 读。 到这些,你心里会想些什么呢? 6.读整个小节。 3.达尔文和小朋友一样,看到这么奇怪 7.用“因为……所以……”来回答。 的事情,他心中也有很多的问号,谁愿 9.思考:为什么说这个发现不容易?还读懂 意来读好这句话。(自由读、指名读、 些什么?有感情朗读最后一节。并表明向达 齐读) 尔文学*的决心。 4.那么,遇到这些奇怪的事情,小朋友, 10.集体读课文。 你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀? 四、总结 (二)教学第 3 自然段 总结解决问题的方法。 1.达尔文他是怎么解决的呢?他找到 答案了吗?请小朋友自由读读第 3 自 然段。 2.他找到答案了吗?他找到了什么答 案呢?请小朋友再读读这一自然段,找 找答案看? 3.我们看课文中是怎么说的?(小黑板 出示:原来……消失了),读读这段话, 想一想,同桌讨论讨论,课文写了哪几 种昆虫? (1)指名交流——板书 (2)课文写了三种昆虫,有…… 4.那么,当大风吹来的时候,这三种不 同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小 朋友再读读这段话,认真想一想。 (交流板书:不会淹死、也能生存、逐 渐消失) 5.原来,当大风刮过来的时候,这三种 不同的昆虫会出现不同的情况,下面请 你挑选一种你想做的昆虫,表演一下当 大风吹来的时候你的表现,等会儿让其 他小朋友来猜一猜,你表演的是哪种昆 虫,可以站起来加点动作。 (1)好,大风来了……(自由表演、 指名上台表演、猜、找课文中句子、练 *朗读) (2)随机指导 A.没有翅膀的昆虫(自由—指名—齐 读) ——谁愿意上来表演?你们猜猜看,你 怎么知道的?课文中是怎么说的呢,请 小朋友找找看。你们愿意读好这句话 吗?自己试试看;指名读;齐读。 B.翅膀特别大的昆虫(指名—男女比 读) ——那么,当大风吹来时,其他昆虫的 表现又是怎样的呢?谁来表演?猜。课 文中哪句话告诉我们呢?这句话谁愿 意读好它?谁跟他比比看?男女同学 来比比看。 C.翅膀不大的昆虫(自由表演读—指名 表演读—齐表演读) ——还有的昆虫表现又是如何呢?猜。 再请小朋友找找课文中的句子,请小朋 友自己一边表演一边朗读,找个好朋友 一起来也行;谁来;我们一起站起来试 试看。 6.读得真不错,这就是达尔文的一个有 趣的发现,他发现了什么呢?原来…… (引读) 7.小朋友,你们现在明白了其中的原因 了吗?(明白了)真的吗?那老师有个 问题要考考大家,为什么岛上的昆虫要 么翅膀特别大,要么就没有翅膀,而没 有翅膀不大的昆虫呢?谁能用自己的 话来讲一讲,要是能用上“因为……所 以……”就更好了(指板书,师示范), 自己准备准备。 8.看你们说得这么好,老师也想用“因 为……所以”来说一句话,因为我们班 小朋友今天表现都不错,所以老师心里 非常的高兴,哪位小朋友也能象老师一 样用上“因为……所以”来说一句话 呢? 9.小朋友的本领可真大,都说的那么 好,看来是动了一番脑筋的,达发现事 情的真相,也是花了很多的工夫呢?请 小朋友在课文中找一找,从哪看出达的 这个发现也是很不容易的。 (1)交流(出示:达尔文捉来了…… 找到了答案。) (2)请小朋友再读读这句话,你还能 知道些什么? 许多:昆虫数量多,种类多。 反复观察比较:研究次数多,态度认真。 终于:时间长,曲折多。 (3)看来要想知道答案是非常不容易 的,要经过反复观察比较,认真思考得 来的,那么应该怎么读好这句话呢? (自由—指名—齐) 请小朋友练一练。谁愿意来?我们一起 来。 作业 设计 ⑷达尔文可真爱动脑筋,小朋友,你们 想对他说些什么? 10.正因为达尔文仔细观察,认真思考, 他才会成为一位有名的科学家,他才会 发现这么一个有趣的问题,而且这个发 现对达尔文后来的科学研究也起到了 非常重要的作用,好,让我们捧起书本, 一起来读



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